我打電話問外甥女什么時候回老家，她說：“我早就想回去了，可寒假作業(yè)還沒做完呢。”“有多少作業(yè)呀，怎么還沒有做完呢？”我問。“光試卷就26張，還不算作業(yè)，現(xiàn)在剛完成了一半還不到哩！真是煩死了。”相比之下鄰居的孩子就省事多了，他正讀高中，他說：“回去幫爸媽干點活，就當是放松了，帶幾本書回去，閑的時候也可以看看。畢竟在農(nóng)村，年前的活比較多，我剛好用這個時間幫爸媽分擔一點，不想讓父母太累。”我真替外甥女羨慕鄰居孩子的無字寒假作業(yè)啊。

　　沒有上過大學的著名兒童教育專家孫云曉曾談到讀《無字之書》的體會：“當擁有30多本著作的時候，我對童年懷有深深的感激之情，因為它賜予我一本厚厚的無字之書，讓我熱愛生命，熱愛生活。幾十年過去了，這本無字書伴隨著我，依然讓我受益不盡。”

　　放寒假適當留點作業(yè)也未嘗不可，但若過多過濫地布置作業(yè)，不但讓孩子很累，一家人都跟著受累，無法感受假期的自由和快樂。孩子僅僅具備知識和分數(shù)是不行的，還應該具備道德養(yǎng)成、身體養(yǎng)成、快樂心態(tài)、實踐能力等，這些都是有字的作業(yè)所無法達到的，由此看來，無字寒假作業(yè)應是一種積極的教育補闕，是對孩子快樂養(yǎng)成、道德養(yǎng)成和生活能力養(yǎng)成的一個有效督促。