2019中國進入托育元年，各方政策的出臺更是表現(xiàn)出我國對于幼有所育的決心，這也加快了我國0~3歲托育的興起。然而，家長們依舊是迷茫的，對于市面上的各種托育機構，抱著既想嘗試，又怕上當?shù)莫q豫心理。究竟什么樣的教育方式是科學可靠的？如何判斷課程體系的權威性？ 0~3歲是孩子人生的起點，這個時期的教育本身就具有特殊性，而面對各路托育機構的不同說辭，家長們找不到一個評價標準，就更難抉擇。

0~3歲教育的關鍵是什么

目前，國內專門針對0~3歲的、成系統(tǒng)的課程體系非常少，很多聲稱自己的課程是國際課程的托育機構，實際上可能只是隨意抓取了國外課程的一部分，或者采用的是3歲以上兒童的早教課程系統(tǒng)，并不適合低月齡的寶寶。0~3是一個具有特殊性的發(fā)展時期，需要的是真正適齡的教育方法。

同時，在教育的過程中，還要尊重孩子的個性，讓孩子做自己，成為自己。正如世界上沒有兩片相同的葉子，每位孩子也是極具個性的。好的課程，會挖掘孩子特有的潛能，因材施教，而不是刻板的把孩子變成流水線上的產(chǎn)品。讓孩子保持自我，最大限度的發(fā)揮自我才能，才是優(yōu)質課程應該完成的使命。

有些家長會認為0至3歲的嬰幼兒還太小，還沒有準備好接觸科學系統(tǒng)的教育，而腦科學研究表明，嬰兒出生的時候智力水平是成年人的25%，6個月以后迅速發(fā)展為50%，3歲以前就已經(jīng)達到80%的水平了。正如前蘇聯(lián)著名生理學家巴普洛夫所說：“孩子從出生后的第三天開始教育，就已經(jīng)晚了兩天。”教育，永遠不會太早，為孩子選對課程，才是關鍵。

尊重孩子自我發(fā)展，讓孩子成為自己

專門針對0~3歲嬰幼兒，尊重每位孩子的個性，正是KASCA托育課程的兩大特征。KASCA托育課程由卡思佳（香港）教育學院聯(lián)合香港托育研究院及NAEYC全美幼教協(xié)會專家共同研發(fā)，核心理念源自NAEYC的DAP教育實踐，同時借鑒國際先進課程的優(yōu)秀理論，形成了一套完整的，針對0-3歲嬰幼兒的托育課程體系。

KASCA托育課程強調尊重孩子的自我發(fā)展，堅持以孩子為中心，始終相信孩子是極具創(chuàng)造力的成就者（Kids Are Super Creative Achievers）。“讓孩子成為自己（Let Kids Be Themselves）”是KASCA托育課程的核心理念。

每位寶寶都是獨立的個體，都有屬于自己的最佳成長方式。KASCA托育課程秉承著這樣的理念，將國際思想與我國0-3歲嬰幼兒家庭實際情況相結合，最終形成了教學與照護相融合的全套托育課程體系，促進寶寶的最佳成長與發(fā)展。

KASCA嬰幼兒發(fā)展金字塔，寓教于養(yǎng)

      KASCA托育課程以“KASCA嬰幼兒發(fā)展金字塔”為指導理論，分為“溫和照護Tender Care”、“鷹架教學Scaffolding”、“發(fā)現(xiàn)學習Discovery Learning”、“4C能力Four C’s”四個階段，貫穿照護全過程并滲透于教育的各個環(huán)節(jié)。

課程基礎：

      Tender Care，即“溫和照護”，要求由教育學、心理學、醫(yī)學及育嬰專業(yè)人員組成的照護者團隊對待孩子視如己出，在既可以滿足嬰幼兒吃喝拉撒睡的日常生活環(huán)境，又可以滿足嬰幼兒“玩中學“的特別環(huán)境中，為孩子提供充分尊重且高質量的日常照料。

課程保障：

      Scaffolding，即“鷹架教學”，教師通過靈活的一日常規(guī)、適宜的學習環(huán)境、有回應的教學互動和基于發(fā)展的觀察記錄，幫助嬰兒學步兒獲得豐富的早期經(jīng)驗，從而刺激大腦保留更多有用信息并獲得更緊密的突觸聯(lián)結。

課程表現(xiàn)：

      Discovery Learning，即“發(fā)現(xiàn)學習”，源自建構主義學習理論，強調孩子主動探究并解決問題的能力與興趣。鼓勵孩子內在驅動的探索發(fā)現(xiàn)，避免被動要求的重復練習，以達到主動性學習的目的。

課程愿景：

      Four C’s，即“4C能力”，是21世紀最需要學習的四種能力，也是近年來美國教育的核心發(fā)展方向。包括批判性思維Critical Thinking、創(chuàng)造力Creativity、協(xié)作能力Collaboration以及交流能力Communication，是應對未來生存環(huán)境的必備能力。

KASCA嬰幼兒發(fā)展金字塔理論以充分尊重且高質量的日常照料為基礎，結合教師的科學指導，以尊重孩子的獨特個性為原則逐步建立孩子的主動探索能力，最終成為具有綜合能力的未來之星。

從專業(yè)日常照護到進階能力培養(yǎng)

KASCA托育課程分為DAP嬰兒學步兒基礎課程和STREAM嬰兒學步兒擴展課程兩方面內容，從貫穿日常照護的點滴培養(yǎng)，到進一步的能力提升，形成環(huán)環(huán)相扣的照護與教育流程。

DAP基礎課程：

此課程是教師日常教學與照護的核心，教師嚴格遵循嬰幼兒不同發(fā)展階段的各項指標，依托科學、系統(tǒng)的教學方案及過程評價方法，寓教于養(yǎng)，引導孩子發(fā)現(xiàn)學習，擁有自主學習能力，最終獲得21世紀最需要的4C能力。 

STREAM擴展課程：

作為DAP基礎課程的擴充，STREAM擴展課程在孩子已具備自主學習與主動探索能力前提下，進一步提升學習經(jīng)驗與探索發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)能力的進階培養(yǎng)，使孩子脫穎而出。

P.E.C.親子課，低月齡家園共育方案

KASCA托育課程體系除了常規(guī)課程外，還囊括了P.E.C親子課程的內容。P.E.C親子課專為0～3歲嬰幼兒家庭打造，本著“感知（Perceive）是輸入，表達（Express）是輸出，創(chuàng)造（Create）是結果”的理念，內容涵蓋了語言發(fā)展、感知體驗、藝術審美、身體運動、獨立自理、探索創(chuàng)造等領域。

低月齡化是P.E.C親子課的主要特點之一。專家們結合低月齡寶寶的大腦發(fā)育關鍵期和各種感知覺的敏感期，授課老師們以獨特的親子游戲和活動為主要教學模式，給0~3歲寶寶的家長們提供更有針對性，更科學有效的早期教育指導，打造科學陪伴新方案。

KASCA親子課內容：

（1）KASCA多元課程（6M～18M）

      針對0～3歲孩子的大腦發(fā)育和關鍵期，在語言發(fā)展、認知體驗、藝術審美、身體運動、獨立自理以及探索創(chuàng)造上得到良好刺激和發(fā)展。

（2）KASCA運動課程（6M～18M）

      結合運動肌動學及感覺統(tǒng)合理論，通過各階段精心設定的體能活動，使嬰幼兒得到適齡發(fā)展的同時，提高父母有效陪伴質量。

（3）KASCA音樂花園（6M～18M）

      培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，社交能力，尊重天性，讓孩子在愉悅的環(huán)境中感知音樂元素的變化，讓大腦得到良好刺激，促進身心發(fā)育。

  除了線下的親子課，KASCA國際托育還開設了線上的專業(yè)育兒交流群，隨時在線指導家庭育兒中的各種問題，分享育兒小知識，讓家長們在家里也能輕松化解各種育兒難題，線上線下聯(lián)動，實現(xiàn)家園共育。

  KASCA托育課程作為業(yè)界權威的課程體系，立志于幫助更多寶寶科學成長，讓更多孩子成為自己！