所以我們父母需要學習需要掌握知識，需要對自我知識和對自我行為的評估。這里有一個項目，說明的什么？說明了家庭對孩子的影響的一個對照研究，這個研究幾十年以后，他們有對成年以后抑郁癥的出現，還有生活方式積極的態度，還有18歲以后的危險行為等等，這就是從他0-3這個時期，對每個家庭，對孩子的影響，追溯到他成年以后，所表現出來的一些現象。
那么這里從另外一個側面也支持著我們0-3家庭的環境和家庭的氛圍，那么我們每一個家庭應該是充滿愛的家庭，在充滿愛的家庭里面，每一個家庭有各自家庭的文化，家庭的理念，家庭的觀念，只有這不同的，所以每個人為什么從各個方面都不一樣，就是因為在環境當中，他所受的影響不一樣，這一點符合現代研究的表觀遺傳學。
兒童早期三個銜接，當然0-3以家庭為主，另外是機構和社會，這是我們兒童早期三個銜接。今天我主要是就家庭這個主要部分。機構剛才提到了托育機構、幼兒園等等，那么社會我們整個全社會的一些環境的影響，這是我們兒童早期的三個銜接。
家庭應該以父母、以家庭為中心的主要方式，今天我們關工委四年來所進行的那個萬里行各方面知識萬里行等等，在每一個家庭里面，除了大課堂、小課堂以外，我覺得因為前期我前面提到，每個家庭都是一個獨立的，而且這個獨立的元素它是由多方元素構成的，所以沒有一個一模一樣的家庭，在這個基礎之上，我們應該有針對性，應該針對不同的家庭制定不同的養育方案，應該對父母的育兒技能進行評估，剛才提到父母對孩子是愛的，但是他的養育方式是不一樣的，也許他帶著濃濃的愛出現了相反的結果，這是我們對父母。
我們的目的是什么呢？我們的第一個目的是傳授正確的育兒觀念和技能，首先要有知識，要有技能，第二個是在育兒過程當中，會遇到這樣和那樣的問題，這個問題是你不能設計的，為什么？0-3的兒童后面我要說，遇到的問題不是你事先已經設計好的問題，所以這里提出一個回應性照護。第三個建立良好的養育環境，環境很重要，這是我們的目的。積極樹立養育教觀念，這養育教拼寫起來三個詞，養育、教育、教養等等我們都有耳熟能詳，但是我琢磨養育教有分量有區別的，養很能理解，我的理解就是養包括營養、包括睡眠、包括寒冷。在養的過程當中，我看我們專題就有營養這一章，有很多的知識和技能。
