留守兒童教育問題及解決措施

隨著社會發展，中國留守兒童數量日益增多，留守兒童普遍存在一定問題，因此其教育至關重要。確保教育到位，才能避免留守兒童因留守出現各類問題。

一、留守兒童易出現的問題

1. 學習成績較差，作業不認真完成，無心向學。
2. 性格內向、孤僻、膽小怕事，遇到問題不敢向老師或親屬反映，長期積壓內心，心理壓力大，易造成心理障礙。
3. 不關心班集體，經常違反紀律且屢教不改，對待他人冷漠，我行我素。

教師有責任為留守兒童創造良好教育和健康成長的環境。

二、做好“留守兒童”教育工作的方法

1. 從心理著手，矯正扭曲心理

“留守兒童”的根本問題是心理問題，需從心理入手。

1. 教師要做好心理輔導，成為“知心”朋友。充分了解本班“留守兒童”的家庭背景、人際關系、性格特征、行為習慣、道德品質、學習動機和態度，留意心理變化，及時干預異常行為，進行心理輔導，給予心靈關懷。
2. 彌補情感空白。留守兒童普遍缺少與父母的溝通、賞識和壓力，自律差、內心孤獨。教師要深入學生和家庭，進行情感和語言交流，開展集體活動，消除其孤獨感和自卑感，讓他們感受集體溫暖。
3. 關愛學生生活。教師利用休息時間家訪，關心生活困難學生并給予幫助，與監護人溝通，使其配合學校教育，督促學習、交流情感、樹立理想和目標、激發學習動機。
4. 加強親子交流。教師教會學生用書信、電話與父母交流，抒發情感。同時多與家長電話溝通，糾正“教育孩子是學校的事”的錯誤思想，讓家長重視子女教育，進行“電話教育”。有了父母的鼓勵和約束、學校的關懷，孩子會樹立學習和生活信心。

2. 召開家長會及培訓監護人

通過召開家長會反饋交流留守孩子的學習和操行情況，對監護人進行教育方式和方法的培訓，增強其育人能力，降低隔代教育負面影響。

3. 實施幫扶工程

針對個別經濟困難、學習困難的“留守學生”，實施“師生結對幫扶”和“生生結對幫扶”工程，指派責任老師和責任同學，引導交流、共同進步。

總之，學校、家庭和社會有義務擔負起留守兒童教育重任，解決好該問題，避免引發社會問題，危及家庭幸福，要時刻關注留守兒童教育。